top of page

Proiecte eTwinning

Școala Gimnazială, Comuna Podenii Noi participă activ în cadrul proiectelor europene. Sunt vizate dezvoltarea competenÈ›elor-cheie prin implicarea elevilor în activități comune cu state europene È™i nu numai. Proiectele sunt diverse, din domenii variate: limbi străine, ecologie, teme de interes precum prevenirea bullyingului în È™coli È™i a violenÈ›ei.

Global Voyage: Exploring Famous Cities

Proiectul pe care l-am început are drept scop să ne prezentăm oraÈ™ele, să ne dezvoltăm imaginaÈ›ia È™i să ne întâlnim cu prietenii noÈ™tri din diferite țări include multe activități distractive.

Acest proiect inovator eTwinning este destinat elevilor cu vârste cuprinse între 10 È™i 15 ani. Această iniÈ›iativă interdisciplinară foloseÈ™te tehnologiile informaÈ›iei È™i comunicaÈ›iilor (TIC) împreună cu frumuseÈ›ea captivantă a descoperirii de noi locuri È™i țări. Proiectul îÈ™i propune să exploreze frumuseÈ›ea oraÈ™elor celebre, evidenÈ›iind frumuseÈ›ea, caracteristicile, monumentele È™i unicitatea acestora. Proiectul se întinde pe diferite subiecte, inclusiv limba engleză, geografie, artă È™i tehnologie. Elevii vor avea o oportunitate minunată de a se scufunda în lumea călătoriilor participând la activități creative.

Gamification

Implicând jocurile în clase, ne apropiem de elevi È™i le dezvoltăm interesele È™i abilitățile. Prin folosirea gamificarii in cursuri, noilor generatii sunt oferite oportunitati de a creste angajamentul, motivatia, schimbul de idei, cooperarea reciproca, exprimarea opiniilor, consolidarea comunicarii si apararea pozitiilor prin folosirea tehnologiilor si jocurilor informatice si comunicationale, adica cu ajutorul folosirea a ceea ce este înconjurat de noile generaÈ›ii ale acestui secol.

gamification.jpeg

We are P.R.O.F against fears

După cum È™tim de la Carl ROGERS, există o singură forță care motivează oamenii, tendinÈ›a de a performa. TendinÈ›a de a realiza este un proces activ pe care organismul îl înnăscuÈ›i pentru a-È™i continua dezvoltarea, îmbogățirea È™i producerea în conformitate cu propria capacitate.
Această dorință înnăscută este deschisă pentru a fi susÈ›inută sau împiedicată prin experienÈ›ele È™i învățarea copilăriei. TendinÈ›a de actualizare afirmă că o persoană are potenÈ›ialul de a se direcÈ›iona, regla È™i controla numai atunci când sunt îndeplinite anumite condiÈ›ii. TendinÈ›a de a ne realiza potenÈ›ialele interioare include atât comportamente de reducere a tensiunii, cât È™i comportamente de creÈ™tere a tensiunii. Maslow vede autoactualizarea ca un element important al ierarhiei nevoilor. Potrivit lui Maslow, autoactualizarea este capacitatea unei persoane de a-È™i dezvălui potenÈ›ialul inerent È™i de a utiliza acest potenÈ›ial în cel mai perfect mod. Una dintre caracteristicile indivizilor pe calea autoactualizării este conÈ™tientizarea punctelor forte È™i a punctelor slabe ale acestora.
Dacă creÈ™tem gradul de conÈ™tientizare a elevilor noÈ™tri prin activități în sălile noastre de clasă È™i îi învățăm modalități de a face față emoÈ›iilor È™i gândurilor lor negative, îi vom ajuta să facă paÈ™i importanÈ›i spre auto-realizare.

we are profs.jpeg

My school without walls

Astăzi, grădina È™colii este văzută ca o zonă cu săli de clasă È™i pereÈ›i. TotuÈ™i, mediul È™colar nu este o zonă înconjurată de patru pereÈ›i. Zonele de învățare în afara È™colii sunt medii în care copiii învață prin practică, interacÈ›ionează cu instituÈ›iile È™i oamenii din jurul lor È™i dobândesc abilități de cercetare, rezolvare de probleme È™i observare. Prin acest proiect, se urmăreÈ™te să le permită elevilor să experimenteze procesul educaÈ›ional în zonele de învățare extraÈ™colară, să le susÈ›ină dezvoltarea socială, mentală, fizică È™i spirituală, să le ofere abilități de secol 21 È™i să creeze o învățare distractivă, scăpând de mediocritate.

​

Scop

1. Stabilirea legăturii dintre copil È™i învățare

2. Să sprijine dezvoltarea lor spirituală, fizică È™i socială prin utilizarea mediilor de învățare extraÈ™colare.

3. Realizarea de observaÈ›ii în natură.

4. Permiterea elevilor să înveÈ›e în aer liber.

5. Dobândirea experienÈ›ei făcând È™i trăind,

6. CreÈ™terea interesului pentru învățare È™i relaÈ›ii interpersonale

7. Participarea la campania globală „Ziua clasei în aer liber”

​

Proces de lucru

Proiectul nostru se va derula în anul universitar 2023 -2024.

1-Întâlnirea È™colilor partenere, a profesorilor È™i a elevilor

2-Pregătirea logo-ului proiectului și a afișelor

3-Zonele de învățare în afara È™colii vor fi determinate în fiecare lună È™i învățarea elevilor va fi susÈ›inută cu diverse activități în aceste domenii.

4-Jocuri tradiționale pentru copii și jocuri de grădină

5- Inclusiv activități precum observarea în natură È™i învățarea în muzeu.

6- Participarea la campania globală „Ziua clasei în aer liber”

 

Rezultate asteptate

Elevii îÈ™i vor da seama că È™coala nu este formată din pereÈ›i È™i că pot învăța afară, în grădină, pe scurt, oriunde. În acest fel, încrederea în sine le va creÈ™te È™i vor învăța mai eficient. Abilitățile personale È™i sociale ale copiilor se vor îmbunătăți

CreÈ™terea succesului È™colar al studenÈ›ilor, în special al celor din grupurile defavorizate.

my school without walls_edited.jpg
My healthy life journey

Helvetica Light is an easy-to-read font, with tall and narrow letters, that works well on almost every site.

Gamenglish

Numele proiectului nostru este GamEnglish. Vom învăța elevii noÈ™tri subiectele È™i ne vom asigura că obÈ›in realizările jucând jocuri în clasă. Jocurile trebuie să fie originale È™i create de elevi. În acelaÈ™i timp, jocurile trebuie să fie legate. Din acest motiv, le vom oferi elevilor timp să-È™i creeze propriile jocuri unice. După aceea, îl vom alege pe cel mai bun È™i îl vom alege pe cel mai bun dintre cei mai buni împreună cu profesorii din proiect. După ce vom decide cel mai bun, îi vom face pe elevii noÈ™tri să joace acest joc în clasă.

I can learn too

Fiecare copil are caracteristici unice È™i abilități diferite. Fiecare copil isi doreste sa se poata exprima, sa aiba succes macar intr-un domeniu si sa fie placut de cei din jur. Pentru a creÈ™te ca indivizi încrezători în sine, copiii trebuie să fie conÈ™tienÈ›i de faptele despre ei înÈ™iÈ™i, să-È™i descopere talentele, să facă efortul necesar pentru a-È™i dezvolta talentele È™i să fie capabili să gândească pozitiv despre ei înÈ™iÈ™i. Un copil fericit È™i bun la È™coală va veni cu plăcere la È™coală. Cu siguranță va avea succes È™i se va descoperi pe sine. Vom permite studenÈ›ilor noÈ™tri să devină persoane încrezătoare în sine, permiÈ›ându-le să se descopere pe ei înÈ™iÈ™i.

Transforming nature

Avenir Light is a clean and stylish font favored by designers. It's easy on the eyes and a great go-to font for titles, paragraphs & more.

I am valuable with my values

Avenir Light is a clean and stylish font favored by designers. It's easy on the eyes and a great go-to font for titles, paragraphs & more.

Stop bullying in peers

„Stop Bullying in Peers” îÈ™i propune să creeze un mediu sigur È™i prietenos în È™coli prin prevenirea agresiunii în rândul colegilor. Proiectul nostru se concentrează pe promovarea relaÈ›iilor pozitive È™i pe promovarea unei culturi a respectului È™i înÈ›elegerii.

Obiectivele proiectului: CreÈ™terea gradului de conÈ™tientizare: Dorim să îi facem pe toÈ›i conÈ™tienÈ›i de impactul negativ al agresiunii asupra indivizilor È™i asupra comunității È™colare. Încurajează bunătatea: prin diverse activități, ne propunem să promovăm bunătatea È™i empatia în rândul elevilor. Îmbunătățirea comunicării: Vom oferi elevilor oportunități de a-È™i îmbunătăți abilitățile de comunicare, ajutându-i să se exprime pozitiv È™i să rezolve conflictele în mod paÈ™nic. CreaÈ›i o comunitate de susÈ›inere: Proiectul nostru îÈ™i propune să construiască o comunitate de susÈ›inere în care studenÈ›ii se simt confortabil să caute ajutor È™i să se opună agresiunii.

Activități ale proiectului: Ateliere anti-bullying: Vom organiza ateliere pentru a educa elevii cu privire la efectele agresiunii È™i strategiile de prevenire a acesteia. Campanie de bunătate: ImplicaÈ›i elevii într-o campanie de bunătate pentru a încuraja comportamente pozitive È™i acte de bunătate. Instruire în abilități de comunicare: desfășuraÈ›i sesiuni pentru a îmbunătăți abilitățile de comunicare, permiÈ›ând elevilor să se exprime eficient. Grupuri de sprijin de la egal la egal: stabiliÈ›i grupuri de sprijin de la egal la egal pentru a oferi elevilor o platformă pentru a-È™i împărtăși experienÈ›ele È™i a se sprijini reciproc.

Rezultate aÈ™teptate: Atmosferă È™colară pozitivă: Proiectul nostru îÈ™i propune să creeze o atmosferă È™colară pozitivă È™i incluzivă în care toată lumea se simte apreciată È™i respectată. Reducerea incidentelor de intimidare: prin creÈ™terea gradului de conÈ™tientizare È™i promovarea empatiei, sperăm să reducem cazurile de agresiune în È™coala noastră. StudenÈ›i împuterniciÈ›i: prin ateliere È™i grupuri de sprijin, ne propunem să oferim studenÈ›ilor puterea să se opună agresiunii È™i să-È™i susÈ›ină colegii.

Concluzie: „Stop Bullying in PEERS nu este doar un proiect; este un angajament de a crea un mediu È™colar în care fiecare elev să se simtă în siguranță È™i acceptat. Credem că lucrând împreună, putem construi o comunitate È™colară mai puternică, mai bună È™i mai susÈ›inătoare.

Healthy Life with Physical Activity Map

SCOPUL PROIECTULUI: Acest proiect îÈ™i propune să reunească elevii dezavantajaÈ›i din învățământul special È™i elevii din învățământul obiÈ™nuit pentru a creÈ™te gradul de conÈ™tientizare cu privire la sport È™i alimentaÈ›ia sănătoasă, pentru a face din activitatea fizică o parte din viaÈ›a lor È™i pentru a le susÈ›ine sănătatea mintală. Obiceiurile de viață sănătoase cresc bunăstarea generală a elevilor cu exerciÈ›ii fizice regulate È™i sporesc bunăstarea lor socială. Acesta îÈ™i propune să le întărească legăturile. În plus, va reuni elevii din învățământul special È™i studenÈ›ii din învățământul obiÈ™nuit, asigurând armonia socială È™i integrarea È™i permiÈ›ându-le să-È™i atingă obiectivele concentrate pe învățarea reciprocă.

OBIECTIVELE PROIECTULUI

1. Să se asigure că elevii fac din obiceiurile alimentare sănătoase È™i din activitatea fizică regulată o parte naturală a vieÈ›ii lor. Pentru a creÈ™te nivelul zilnic de activitate fizică al elevilor È™i pentru a face din sport o plăcere È™i pentru a se asigura că aceÈ™tia dobândesc obiceiuri regulate de exerciÈ›ii fizice.

2. Să crească bunăstarea emoțională și spirituală a elevilor prin accentuarea efectelor pozitive ale sportului asupra stării de spirit.

3. Consolidarea abilităților sociale ale elevilor prin sport È™i activități de viață sănătoasă pentru a creÈ™te munca în echipă, solidaritatea È™i interacÈ›iunea socială. 4. Să asigure participarea activă a elevilor la activitățile proiectului È™i să crească cooperarea È™i înÈ›elegerea între studenÈ›i din culturi diferite.

REZULTATE

1. Elevii adoptă activitatea fizică regulată È™i obiceiurile alimentare sănătoase È™i integrează aceste obiceiuri în viaÈ›a lor de zi cu zi.

2. Dezvoltarea unor abilități mai puternice de comunicare, colaborare È™i lucru în echipă în rândul studenÈ›ilor.

3. O mai mare înÈ›elegere È™i o mai mare coeziune socială în rândul elevilor din medii educaÈ›ionale diferite.

4. Creșterea conștientizării efectelor sportului asupra stării de spirit și ajutarea elevilor să aibă o dispoziție mai sănătoasă.

5. CreÈ™terea schimbului de cunoÈ™tinÈ›e È™i experiență între elevii din diferite culturi È™i asigurarea învățării reciproce. Rezultate precum contribuÈ›ia la dezvoltarea fizică, mentală È™i emoÈ›ională a elevilor, consolidarea abilităților lor sociale È™i creÈ™terea integrării între diferitele grupuri de studenÈ›i sunt importante È™i impresionante pentru proiectul nostru.

bottom of page